Inklusive Didaktik für die Regelschule

Eine Einführung für Studium und Praxis

Didaktik für die Inklusion an Regelschulen
Herausragende Vertreter:innen der Sonderpädagogik nehmen Stellung zu der Frage: Wie muss sich Unterricht an einer Regelschule verändern, damit Kinder und Jugendliche, die einen spezifischen Förderbedarf haben, zusammen mit anderen Kindern und Jugendlichen inklusiv beschult werden?
„Die größte Baustelle für die Inklusion ist die inklusive Didaktik (Jakob Muth)!“ Aus dieser Baustelle wird durch das Werk ein solides Haus für Studierende und Praktiker:innen.

Schlagworte
emotional-soziale Entwicklung; Realschule; Schulische Inklusion; geistige Entwicklung; Inklusion; Förderbedarf; Inklusion; Gymnasium; Förderschule; fördergerechte Intervention; Didaktik; Grundschule; Unterrichtsplanung; gestörte Sprachentwicklung; Allgemeine Didaktik; Inklusionspädagogik; Unterrichtsplanung; Chancengleichheit; Sehbeeinträchtigung; Barrierefreiheit; Lehrer; Hörbehinderung; körperlich-motorische Entwicklung; Sonderpädagogik; Lehrbuch; Stadtteilschule; Lehramtsstudium; Teilhabe; Lehrerin; Autismus; Gemeinschaftsschule; Gesamtschule; Behinderung; Unterrichtsgestaltung; Schulpädagogik; Heterogenität; Studium Sonderpädagogik
Themenbereich(e)
Pädagogik
  • Bildungsstrategien und -politik
  • Bildungsziel Inklusion
  • Hochschulbildung, Fort- und Weiterbildung
  • Lehrerausbildung
  • Unterrichten von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf

 

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